Más de 100 alumnos de 11 escuelas técnicas participaron del Desafío ECO 2026, realizado en Junín, Buenos Aires. Los vehículos fueron diseñados y construidos durante cinco meses de trabajo, y la EPET 8 de Neuquén capital recibió una mención especial por su proyecto.

La educación técnica neuquina llevó sus conocimientos del aula al autódromo. Un total de 103 estudiantes de 11 Escuelas Provinciales de Educación Técnica (EPET) participaron del Desafío ECO 2026, una competencia nacional en la que presentaron 12 autos eléctricos desarrollados por ellos mismos. El encuentro se realizó entre el 6 y el 8 de noviembre en el autódromo Eusebio Marcilla, en la ciudad bonaerense de Junín.

La delegación provincial reunió a jóvenes de Centenario, Junín de los Andes, Neuquén capital, Plaza Huincul, San Martín de los Andes, Chos Malal, Rincón de los Sauces y Zapala. Durante cinco meses, los equipos trabajaron en el diseño, la construcción y las pruebas de sus vehículos, combinando conocimientos de distintas especialidades técnicas.

La competencia fue impulsada por Fundación YPF junto con el Ministerio de Educación y reunió a 155 vehículos de establecimientos educativos de todo el país. Los monoplazas neuquinos consiguieron ubicarse en la primera mitad de la tabla de posiciones, mientras que una de las instituciones recibió un reconocimiento especial por el desarrollo de su prototipo.

La representación provincial estuvo integrada por las EPET N° 2 de Centenario, N° 4 de Junín de los Andes, N° 6 y N° 8 de Neuquén capital, N° 10 de Plaza Huincul, N° 12 y N° 21 de San Martín de los Andes, N° 13 de Chos Malal, N° 16 de Rincón de los Sauces y N° 11 y N° 15 de Zapala. Nueve de las escuelas recibieron becas de la organización para participar del encuentro.

Uno de los momentos destacados para la delegación fue el reconocimiento a la EPET N° 8 de Neuquén capital. La institución obtuvo una mención especial de Fundación YPF y Siemens por el proyecto presentado, con una valoración de su impacto ambiental, su aporte al desarrollo sostenible y la propuesta pedagógica utilizada para construir el vehículo.

Como parte de la distinción, la escuela recibió un kit de auto eléctrico y licencias de capacitación para continuar fortaleciendo la formación de sus estudiantes. El reconocimiento puso en valor tanto el resultado técnico como el proceso educativo detrás del prototipo.

La preparación demandó cientos de horas de trabajo en talleres y espacios escolares. Los estudiantes tuvieron que elaborar diseños, organizar tareas, construir las distintas partes de los autos, realizar pruebas y corregir problemas durante el desarrollo. El aprendizaje estuvo basado en proyectos, una metodología que permite integrar contenidos de diferentes materias en torno a un desafío concreto.

Cada equipo estuvo conformado por alumnos de cuarto a sexto año y reunió, en muchos casos, a estudiantes de dos o más orientaciones. Esa combinación permitió que los conocimientos de distintas especialidades se complementaran en un mismo objetivo: llevar un vehículo eléctrico desde la etapa de diseño hasta una competencia nacional.

La directora provincial de Educación Técnica y CERET del Consejo Provincial de Educación, Angélica Correa, destacó la participación de las 11 escuelas y el trabajo realizado para llegar al autódromo. También puso el foco en la experiencia de aprender a través de la construcción, las pruebas y la búsqueda colectiva de soluciones.

El cronograma comenzó el viernes con las verificaciones técnicas de los prototipos. El sábado se desarrollaron las pruebas clasificatorias, la carrera femenina, el slalom y las series de picadas. La actividad concluyó el domingo con la prueba principal de Endurance, una carrera de 80 minutos que incluyó un cambio obligatorio de piloto.

Más allá de los resultados deportivos, el desafío permitió que los estudiantes compartieran experiencias con escuelas de otras provincias y pusieran en práctica conocimientos vinculados con la mecánica, la electricidad, el diseño y la resolución de problemas. También los acercó a tecnologías relacionadas con la movilidad eléctrica y el desarrollo de alternativas de transporte de menores emisiones.

La participación de Neuquén refleja el potencial de las escuelas técnicas para vincular la formación educativa con los desafíos productivos y tecnológicos. En una provincia donde la energía ocupa un lugar central en la economía, estas experiencias abren un espacio para que las nuevas generaciones se familiaricen con conocimientos que serán cada vez más relevantes.

Los 12 vehículos que llegaron a Junín fueron el resultado de un trabajo colectivo que comenzó mucho antes de la competencia. Para los estudiantes, la experiencia no terminó en la bandera de llegada: también dejó aprendizajes, vínculos y la posibilidad de comprobar que una idea trabajada en el aula puede convertirse en un proyecto concreto.