En primera instancia, consultado sobre la inauguración d ela última escuela, el ministro provincial contó: “Luego de una tarea que hemos llevado adelante junto al intendente Milton Morales, ultimando los detalles y a partir de utilizar la tipología de la empresa neuquina estatal CORFONE, hemos podido ya concluir con toda esa infraestructura que se suma a la educación pública de la localidad de Añelo. Esto es una muy buena noticia para 170 estudiantes que son parte del sistema, 30 personas que son parte del personal docente y no docente que ayer estuvieron presentes en la inauguración y también madres y padres que se acercaron; así que muy contentos”
Asimismo, Llancafilo relató: “También pudimos recorrer junto al gobernador Omar Gutiérrez, las instalaciones de la EPEN Nº 23, es un inmueble que hemos alquilado y hemos acondicionado para que pueda funcionar por los próximos dos años ese espacio ya que se va a comenzar con la construcción de un edificio propio nuevo: 5400 m² para la EPEN Nº 23, a partir de un convenio que suscribió el gobernador con el Ministro de Educación de Nación con una inversión que va rondar los 865 millones de pesos, así que hoy 2 muy buenas noticias para la comunidad educativa de Añelo”.
Consultado en cuanto al estado actual de la infraestructura y mantenimiento escolar, y todo el trabajo realizado hasta aquí desde que asumió en el Ministerio, Llancafilo indicó: “En términos prácticos y en números, contarles que veníamos teniendo en años anteriores, uno de cada cinco edificios escolares con problemas de infraestructuras, de mantenimiento; o bien de cobertura de cargos que muchas veces también es un punto que deja un establecimiento educativo sin clases. Y esto hemos logrado mejorarlo notablemente: hoy tenemos uno cada 20 edificios escolares con alguna dificultad” y agregó: “Naturalmente es más noticia cuando una escuela se queda sin clases que el 95% de las escuelas o los edificios escolares que están funcionando; nosotros tenemos en la provincia 665 edificios escolares, de los cuales oscilan entre 20 y 30 los que habitualmente tienen alguna dificultad. Nosotros tenemos hoy en el sistema educativo neuquino tenemos un 97 % de presencialidad promedio; pero naturalmente dificultades tenemos, las hemos reconocido desde que asumimos la gestión y hemos naturalmente provocado algunos cambios que han llegado a este número que les mencionaba. Nos falta? Si nos falta, porque para nosotros un edificio escolar que no esté en condiciones para poder llevar adelante el dictado de clases presenciales es importante; con lo cual no minimizo en absoluto siempre lo he dicho y hemos salido a dar respuesta cada vez que no sea requerido y esa dificultades naturalmente queremos ir disminuyéndolas en el sentido de ir generando un sistema mucho más ejecutivo para poder llegar más rápido de manera preventiva a aquellos edificios escolares”.
Asimismo, el ministro de Gobierno y educación señaló que, “creemos que todos los edificios escolares tienen que estar en condiciones para poder funcionar correctamente desde el punto de vista edilicio, ese es un elemento que hay que seguir trabajándolo y que se trabaja día a día porque naturalmente es un elemento fundamental para poder garantizar la presencialidad. Después como te decía en algunos casos ocurre que tenemos dificultades a la hora de cubrir determinados cargos o porque no se han creado, no ha estado la previsión correspondiente, o bien porque no han salido en el tiempo y forma los expedientes que hacen a la cobertura de esos cargos, ya sea de auxiliares o en algún que otro caso también del personal docente.
Además se lo consultó sobre las problemáticas sociales actuales y la violencia; y cómo se aborda desde el gobierno: “Hoy hay una situación social que tenemos no solo en Neuquén, sino también en toda la República Argentina, y te diría también en otros países del mundo, dónde la violencia muchas veces atraviesa la escuela, porque en definitiva la escuela es una caja de resonancia de los problemas sociales que vamos teniendo. Hoy tenemos en Argentina un entramado desde el punto de vista social complicado producto de esta inflación galopante que tenemos y que naturalmente va mostrando también índices de pobreza muy elevados; el poder adquisitivo se ha reducido muchísimo y también hay que contemplar en este sentido cómo penetra en nuestra sociedad la redes sociales que potencian muchas veces la conflictividad y esa conflictividad llega a las escuelas, ya sea en el borde escolar que nosotros denominamos, hacia la calle o la vereda o lugares adyacentes a los establecimientos educativos, y en algunas ocasiones esto también ocurre hacia dentro de las escuelas. Ayer justamente realizamos una reunión con el área de seguridad, con el área de niñez y adolescencia. Nosotros tenemos dispositivos en el Consejo Provincial de Educación, en el Ministerio de Gobierno y Educación, de los cuales estos equipos interdisciplinarios vamos trabajando el abordaje de los que es la violencia escolar; siempre teniendo en cuenta que muchas veces se trata de menores”
“Es muy difícil particularizar en el tratamiento de los casos de cuando uno los ve muchas veces en los medios de comunicación, porque uno tiene que también tener el resguardo para esos menores porque en definitiva el sistema educativo lo que trata es de que continúen escolarizados. Hoy no se trata de cuando hay una situación de violencia en una escuela echar o expulsar estudiantes, se hace un abordaje integral inclusivo, buscando fundamentalmente que esa escolaridad continúe”
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