Florencia Fagini, guardaparque y referente en tareas de conservación, destacó el papel clave de la educación ambiental para construir una relación más responsable con la naturaleza. Su experiencia refleja el trabajo cotidiano que se realiza en áreas protegidas para promover el cuidado de los ecosistemas y generar conciencia en las nuevas generaciones.

La protección del ambiente no depende únicamente de leyes, controles o políticas públicas.

También requiere conocimiento.

Compromiso.

Y una ciudadanía consciente de su vínculo con la naturaleza.

Esa es la convicción que guía el trabajo de Florencia Fagini, guardaparque neuquina que sostiene que la educación ambiental posee un enorme poder para transformar conductas y generar cambios duraderos en la sociedad.

Desde su experiencia en áreas protegidas, Fagini observa que cada actividad educativa representa una oportunidad para acercar a las personas al valor de los ecosistemas y a la importancia de conservarlos para las generaciones futuras.

La tarea de los guardaparques suele asociarse con la vigilancia y el cuidado de espacios naturales.

Sin embargo, una parte fundamental de su trabajo está vinculada a la educación y la sensibilización de visitantes, estudiantes y comunidades locales.

Charlas.

Recorridos interpretativos.

Actividades en escuelas.

Y encuentros comunitarios forman parte de una labor que busca fortalecer la conexión entre las personas y el entorno natural.

Según la guardaparque, comprender cómo funcionan los ecosistemas permite valorar mejor los recursos naturales y adoptar prácticas más sostenibles en la vida cotidiana.

En una provincia como Neuquén, donde conviven bosques, montañas, ríos, estepas y áreas de gran biodiversidad, la educación ambiental adquiere una relevancia especial.

La conservación de estos espacios depende en gran medida de la participación activa de la comunidad y de la construcción de una cultura de cuidado compartido.

Durante los últimos años, la provincia impulsó distintos programas orientados a fortalecer la educación ambiental en escuelas, organizaciones y municipios, incorporando herramientas para abordar desafíos como el cambio climático, la gestión de residuos y la protección de la biodiversidad.

Para Fagini, el aprendizaje ambiental no debe limitarse a la transmisión de información.

Su verdadero valor radica en la capacidad de inspirar nuevas formas de relacionarse con el territorio y de asumir responsabilidades individuales y colectivas frente a los desafíos ambientales.

Porque las transformaciones más profundas suelen comenzar con algo sencillo.

Una pregunta.

Una experiencia.

O una nueva manera de mirar el paisaje que nos rodea.

Y allí, sostiene la guardaparque, la educación tiene una fuerza capaz de generar cambios que perduran mucho más allá de una clase o una visita guiada.